-- 作者： m801 -- 發表時間： 2012/05/21 00:32am    羅伊一心嚮往去寬闊的北方實現夢想，對巴老師的鞭打轉為對學校的恐懼，巴老師死後，他們最渴望的就是學校倒閉。    然而面對即將接受的新老師，他們不擇手段，渴望逃離惡夢。新上任的老師竟是羅伊的姊姊恬西，雖然她毫無經驗，但在她一步步帶領下，克服學生心理的恐懼，甚至受到學生歡迎。    懷抱著恬西逼他們受的教育，當年那些孩子找到未來，就像主角說的：「恬西是個好老師，徹頭徹尾的好老師，她很厲害，而且越教越好。」她將責任歸咎自己，捍衛學校存在，更引領孩子，航向未來。    鄉下的孩子對大城市總有渴望、夢想，或許頑皮但都僅是平凡的孩子，在體罰有理的當年，老師認為「不打不成器」，那麼相較之下，又要學生怎麼喜愛上學呢？    如果老師動輒藤條，在教學前就先在孩子心裡種下恐懼、排斥的種子，又要孩子如何喜愛上學呢？因此在書中巴老師死後沒有對她的不捨，而是每個孩子的歡欣，但相反的在恬西的教學上孩子漸漸接受學校，起初的不願都在她對教學的熱忱、為學生著想下漸漸消失了，她僅是一位高中女孩，沒有豐富資歷，卻有為孩子的一顆心。    透過識字認識周遭，進而擁有能力開闊自己的一片天，鄉下的孩子縱使條件欠缺，但在師生彼此互助下，努力向上，大器晚成有何不可？通往未來不僅是一根藤條，本書蛛絲馬跡耐人尋味。