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四年級閱讀回應指導策略5
回想傳統的閱讀心得，均為制式的表格，不外乎書名、作者、書中大義、美詞佳句以及心得感想等項目，孩童對於閱讀心得泰半抱持應付的心態，不是從「書腰」上開始抄錄，就是從「序」節錄一段來繕寫，不僅學童覺得索然無味，老師改起作業更是千篇一律，乏善可陳，因此，靜心小學實施精緻閱讀，讓孩童從閱讀中尋求樂趣，以不同的回應方式來呈現自己的閱讀心得，每個人的表達方式不一，自然呈現了多元的想法，因此師生共同擬定了以下策略，讓閱讀成為共同的興趣。現在讓我們來說明回應作品類別的意涵。/3xt
（一）書信,
學童在閱讀書籍後，自然對於作者或書中人物產生強烈的好奇心，因此藉由書信來詢問作者一些問題，或將自己想對作者或書中人物說的話，寫成一封書信來傳達自己的意思；在無法與真人對談的情況下，藉由書信的傳遞，自然而然增加了學童無限的想像空間。]XFD_
（二）漫畫}K
閱讀完整本書籍後，可以將書中章節片段以漫畫方式呈現，漫畫格式不拘，字數不限，隨孩童的創意來發揮。學童藉由精美的圖畫與簡單的文字，呈現書中的理念，不僅讓作品圖文並茂，更拓展其思想的空間，將小朋友多元的創意發揮得淋漓盡致。+y
（三）提問逸趣>
每本書的作者，有其不同的生活背景與創作理念，由於種族的不同，時代的差異，讀者有時無法揣測作者當時的心境，對於書中多少有些疑惑，因此請小朋友在閱讀時，可以將書中的疑問一一記錄下來，可以用自我的想法回答，也可以將想法空白，等小組討論時再來回答，如此一問一答的方式，增添了閱讀的趣味，也解開了小朋友許多疑惑。
（四）廣告文宣0yE'<
每本書都有其特色，若你是作者，如何將書中的主要意涵及精采部分以廣告文宣方式呈現，以吸引讀者的購買慾，讓一般民眾看到封面時，就引發其無比的興趣，繼而再翻閱書中內容，如此才達到真正廣告宣傳的目的。因此引導學童用最精采動人的話語，最引人入勝的插圖來博得廣大群眾的青睞，此種回應方式也深受學童的喜愛。W
（五）生活連結`
小朋友來自不同的家庭，生活經驗也各有不同。每本書都有其主要的核心概念，舉凡一個人物，一樁事件，一句話語，都可以與實際生活相連結。小朋友在閱讀書籍後，會有許多不同層面的想法，可以與現實生活相呼應，如此跳脫時空的連結，更能增添學童閱讀的樂趣，而不是只是單純的閱讀而已。[`uwi%
（六）隨筆紀錄)Ik
當閱讀習慣養成後，隨手畫出書中重點或用眉批的方式寫下，一來可將重點記錄下來，二來可將自己對書中的想法及時呈現，如此做隨筆記錄的方式，可以幫助小朋友在閱讀時找出書中的深刻雋語，並能清楚的了解書中要義，也能訓練孩子專心閱讀，此種回應方式會讓孩子欣然接受。U)|,.Z
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2007/04/26 01:59pm 
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